网球我眼中之美国台胞

使美国台胞学生已三年,在自我所当的高校,初级中文教学分点儿修“路径”,一条凡指向无任何语言背景的;另一样长长的就是是面向已经持有一定中文听说能力,但是完全无见面读写的台胞学生,也便是咱们戏称之“成人扫盲班”。

文/Yanjun

还记第一赖受当下多学生上课,根据课程设置,我们若自拼音、“你家来几乎口人”、“你爱什么活动”这些最为基础之情节开始让。然而这些话题,对于这些华人学生吧,不模仿似乎也截然没问题,平时学生及我聊天比这再复杂的话题都口若悬河。那时我纠结了十分长远,作为一个名师,教这些不过基础的,学生等就会说的情,我站于讲台上的意义何?第一不良考试之后,我才足以窥见她们之“庐山真面目”。平时会见说之话语到了用为此文字书写出的时光即便没了主意。于是,在脚的光景里,教他俩认字、写字成了最紧要的办事。教非华人的时节,教师口头提问、操练句型是教课最重大的有些,而对华人,把问题因此汉字打来,让他们先自己分辨汉字,再发表自己对问题之想法虽然显示异常关键。

说明

1、教材:中文听说读写 Level 1 Part 2,第十八课《运动》。

2、教学目标:学中文近两年的美国高中生。

3、语法点:时间+没+V+了 (课文中的语句:我少年没有倒了。)

4、教学难点和关键:

    a) “时间”的位置:在“没”之前。

    b) 句末“了”什么时候省略?(课本中尚无提及,但是例句中出现了。)

5、课文文本介绍:高文中点滴年没有动了,小肚子越来越不行,问爱运动的王朋该怎么收拾。王朋为他引荐了各种活动,都吃外盖不同之理由推了。最后王朋就说,那您继承胖下去吧。整个对话大约有数百配。

叫自家印象最好特别的是他们之全能。每至的学员,学到“运动”、“社会活动”这些话题,每个人且得以列举出一致长串他们擅长的课外活动。用他们的说话说,想上时春藤名校,除了成绩要频繁一样频二之外,你要么生一致宗专门善于,获过各种大奖的运动要音乐上面的才能,要么生几码于擅长的才,虽然各类都非专门会,但是各种力量平均分配。另外,积极与各种公益活动、实践机会,这些都是上名校的首要。为了塑造她们之拿手戏,父母辈当成用心良苦。熟识的一个侨胞孩子告诉自己,他的翁于本土的中华城开小店卖电话卡,但是仔细从小培养他修高尔夫,最后,他凭借这项技艺成功考入名校。还有一个孩,从小父母离异,妈妈以美国独立扶养他,每天从几份临工,现在子之功成名就为她看一切都是值得的。

教学步骤:

学期结束前,老师等有机遇跟学员同步上晚餐。晚餐的选址有同等架钢琴,这成学员们玩耍的“好伴侣”。参加了重重涂鸦聚餐活动后,我产生一个惊叹的发现,似乎每个学员,无论他是网球大师,还是划船队主力,或是游泳队健将,对着钢琴都能弹上亦然首像样的乐曲。根据自身十几近年学琴经验的判定,水平约在国内钢琴考级的八级以上。在养他们的综合力量者,他们之养父母确实下了重重功力。

平、旧文化复习。(上册内容)

1、集体对

教师:高小音学汉语半年差不多了,你吧?(高小音是课本中角色,高文中的姐。)

学员:我套中文两年了。

2、循环问

教工:刘先生已在美国同一年差不多了,你为?

学员A:我停在美国十七年了。

师资:学生A住在美国多久了?你为?

学员B:学生A住在美国_____了,我住在美国______了。你歇在美国多久了?

生C:我已在美国______了。你歇在美国多久了?

学生D:……

3、看图回答问题

君爱自网球也?(游泳、跑步、打篮球)

您打网球(游泳、跑步、打篮球)多久了?

近些年时来看有人强调美国学堂的“轻松自在”,以告国人是到了让孩子等“减负”的当儿了。“减负”的意思可能当是深受学员等的注意力不仅集中让那几帮派课程和考查的分数,而就以习地方“减负”,而以另外综合力量方面当“增负”,真正地形成完美进步。在这一点及,希望胎努力时青藤名校的美国侨民老人曾经身体力行。

第二、新知识教学:To-With-By

1、To(展示例子,Show to students)

我两年挪动了。(课文中的词)

刘先生八单月反过来中国了。

你们一个月份返家了。(我们是借宿学校)

2、With(引导学员,和学习者平等由说,Do with students)

高文中的肚子为什么越来越老?

因为,高文中少年没有走了。

刘先生发点儿个妹妹,她们住在神州。

刘先生八个月没有掉中国了。——刘先生八只月没有见到其的胞妹了。

你们家有宠物为?(有狗、有猫、还有鱼,有的学生小还有马)

学生A一个月份没有回家了。——我一个月没看我家的狗了。

……

3、By(By
themselves,让学生好说,也即是Assessment,课堂上的形成性评价)

参考课文中Grammar部分,全部转换到PPT上,因为教材中句子下面有拼音,有英文注解。主要是叫学生复习用底。课堂上自家的PPT里面只发生字。

a) 设置地:高文中之故事

没上网      三天 ——

稍许狗患了   小狗没吃饭   一上—— 

不久前不胜忙碌  没回家  一个月份——

师资挨个看过去,然后每写点名一个人口(做对的)来说,然后全班把答案读一举。

b) 课后练习

李友很漫长无跟王朋会见了。他们吵架了。

看图说话:

网上聊天   五上——

打电话        六天——

发短信        七天——

先生挨个看,全班一起说,基本是复习了。

其三、重难点强调

1、两组句子,学生总结结构。

刘先生来美国等同年差不多了。刘先生八单月没拨中国了。(引导学生注意时之职务)

……

2、什么时候句末不用“了”?(事情全阶段还留存吃过去。有点类似于过去得时。让学生领会就得了)

T0-With

个别组句子进行对照,对每个词进行讯问:

a 刘先生一个月份没有吃汉堡包了。  ——b
去年暑假,刘先生回中国,一个月份无吃汉堡包。

刘先生今天吃汉堡包了呢?(a 没有  b 不清楚)

a 刘先生两上没做饭了。—— b
一月,刘先生去开会,三天尚未做饭,中文班的学员两龙没达到中文课。

刘先生今天做饭了为?(a 没有  b 不懂得)

a 王朋一个星期没走了。——b 王朋上个月读非常忙碌,一个星期没有走。

王朋今天活动了也?(a 没有  b 不知情)

3、Assessment

By

步:去年暑假,我失去中国旅行,我________没_________。

(引导学员说,没吃、没看、没跟…….见面,没被…….打电话,用上前方用了的词,可以管“了”省略。)

季、课后功课

练习册 

注:

思路基本上To-With-By,给学生多好台阶,用图引学员说,或者说,设置地引导学员说。在举例子教学部分,用生熟悉的境地,贴近老师、学生在之事例。